县（县中学县中学）的再生始于国家行动的全国蓝图！最近，教育部和其他六个部门联合发布了联合发布，旨在全面提高县中心的学校管理层面，并扩大了农村学生接受高质量高中教育的机会。该计划的主要目标是明确的：到2030年，该县中学的布局将更加合理，学位的供应就足够了； “只有标记和上学”的趋势实际上是颠倒的。高中城市和乡村的发展差距非常狭窄，通常形成质量和性格发展的模式。教育部主要教育部的Theleader在“县普通高中的振兴行动计划”中回答了记者的问题。让我们一起看看 - 请介绍发布“行动计划”的背景。答：我国的高中县有一半的高中，而近60％的高中学生正在该县学习，该县是该县主要教育的领导者。全面加强中央县一级的建设在整合和改善高中教育的人口，推动和平衡县的强迫教育，为农村再生提供国家方法以及满足人们的期望教育方面具有重要意义。 CPC中央委员会和州议会非常重视中学教育。自从中国共产党第18大国会大会以来，该国已经补贴了其高中教育计划和“ 14五年五年计划”计划，以进行学校发展和改善，继续扩大中学教育资料，改善了SCHOOL条件，减少学生损失，提高教育水平，改善，教育水平的改善以及同时受到许多因素的影响，例如城市和农村的经济和社会发展不平衡，县中心的发展仍然存在学校条件的缺点，在学校条件下，教学质量教学，教学员工和保证机构。为了加快城市和农村通用高中的协调发展并促进中央县一级的再生，“建立强大的教育国家的规划框架（2024-2035）建议“深入实施整体高中水平的再生计划”。结果，教育部以及国家发展与改革委员会，财政部，人力资源和社会保障部，自然资源部，住房和城乡农村发展部ENT和其他部门审查并制定了“县普通高中复活的行动计划”，理事会的理事会于2025年8月29日批准，并正式签发。请简要介绍行动计划的Paguo的基本思想。答案：行动计划的指导在习近平的指导下，他在社会主义中以中国的特征来考虑中国共产党第20大国会大会的精神，并在中国共产党第20届中心委员会的第二和第三届全体会议上，主要是以下，以下是以下的第一和empermost。关注已知的问题，这些问题限制了县的发展和改进，例如缺乏高质量资源，学校条件不足，教师团体薄弱以及保证投资的保证不足，并以目标方式学习和提出适当的政策措施来阐明工作目标。第二个是关注系统性和完整性。 comp重新制定反映县中心再生的机构障碍，考虑到改革和发展，现在，长期，全面考虑关键问题，例如管理系统，保证县中心发展过程中的状况和内涵发展，并努力提高县中心的教育管理能力。第三是显示链接和协调。加深中央学校中央学校县学校管理的改革，在各级政府的责任，促进部门和合作协调，改善县学校学校学校，并随着各方和部门之间的协调发展，并在所有方面的改善中发展，并在所有方面的改善中提高了改善，并加快了所有级别的县级管理层，并加快了县级的改善。请简要介绍欺骗行动计划的基本原则和一般目标。答案：行动计划阐明了县复兴的基本原则，并建议四个同行：首先，跟随并加强党的领导层并充分执行党的教育政策；其次，遵循致力于人民的方法，并执行了培养人民道德和培养的基本任务；第三，符合全面的改革，并调整大规模发展和建设的内涵；第四，遵守当地条件并探索有效路径以及当地的实际条件。提出的总体目标是：到2030年，适应学院年龄人口的持续增长的普通高中教育来源的供应机制将有所改善，该县中学的布局将更加合理，为初中毕业生提供足够的学位，以便上级高中;这教师的能力和学术水平将有所提高，教师的设备将满足教育和教学的需求；通常，最好适应人工智能在教育方法转型中的影响，通常建立致力于道德和教育和教育和全面发展的质量评估系统，而教育的趋势集中在“仅分数和仅上学”的有效；教育中的管理能力和水平得到了显着改善，城市和农村基础教育发展的协调机制将进一步改善，城市中普通高中之间的发展差距显着狭窄，高质量和多样化的发展特征的模式实际上正在发展，这有效地促进了城市或城镇的发展。问一个问题，该行动计划的具体目标，活动和基本步骤是什么？答：行动计划的重点是P学校管理资源不足，布局结构，学校管理条件，教学质量，教师和县发展机制的保证的问题。它阐明了五个特定的目标和任务，包括扩大资源，增强保证，提高质量，生态改善和促进护理人员，并以目标方式传递八个主要行动和24个主要步骤。首先，将建立教育资源的扩展，预测和预警的机制，并将建立学历人口和学位需求，并且现有的一般高中的扩张将促进利用现有高中将军的潜力和扩大能力，并扩大了许多新批量的一般高中。第二是改善学校条件，改善建设普通高中的国家标准，并适当促进该县中学的标准化，并专注于填补INFRASTRUCTURE差距，例如教室，实验室，图书馆，体育区和宿舍。第三是改善Kalidad ng pagtuturo sa kurikulum，isinasagawa nang mahigpit ang pagtuturo alinsunod sa plano sa plano kurikulum kurikulum kurikulum kurikulum在mga pamantayan sa kurikulum sa kurikulum ng mga na paaralan na paararan na paararan angga kuluk kuluk kullal ng mga kulaky ng kulaky n g ang kongongongongmga mga kontsma n g姆加·米格（Mga Kontssymma） Lalim na Pagtuturo Sa Pagtuturo，Pagbutihin Ang Mga Mga Elektibong Kurso，Magpapalakas ng pag-aaral na batay sa pag-aaral在pagtututarinary，pagtuturo ng Interdisiropariny，Pagtuturo Ng Isang Mekanismo para sa panlalawigan在市政员工的市政教学和研究中。第四，教师团队的改善行动将进行及时补充该县的弱和虚弱学科的教师，鼓励城市高中的杰出教师去县中心教书，“出色的教师计划”和其他项目将倾斜到县中心，将培训县普通高中的一系列领先的教育和技术人才，县中心的教师将在专业的职权评估，任命和福利保证方面得到更大的支持，并且将选择和加强县中心和校长的秘书。第五，《数字教育教育法案》支持该县智能课堂的建设，在省教育中使用国家和省级省级平台的资源和职能，鼓励高中在县学校开放高质量的数字教育来源，并改善县学校教师的数字素养。第六，加深该系统的改革和运营机制，鼓励地方有条件的地方，以增加资源提供，投资资金，教育评论，学校标准管理等市政水平的协调工作。各种录取改革诸如注册表的重点是“只有分数和上学”来克服。 7。标准化的学校管理行动。在标签高中生的工作，休息时间和冬季度假时间和度假时间是根据省级单位确定的。他们不允许使用周末，冬季和冬季以及假期上课或安排评估。严格禁止省级和省级高中首都以违反法规的招募学生。 8.将采取相反的援助行动，将在教育部下的大学县一级的新援助项目周期，并为Edukathe主要县的农村再生县的人才提供“团体式”援助。在县一级的信任的协助将包括在东部和西方支持和同行之间的一般合​​作计划中。大学入学的特殊计划是倾斜到WI区域薄弱的教育基础。询问一个问题，即行动计划应采取哪些步骤来应对学年年龄的变化？答：下次，我国家的高中年龄人​​口将继续增长，并有望在2029年达到高潮。与此同时，随着教育水平的持续提高，经济发展需要人才培训，并且公民对良好总体高中教育的需求也在增长。一般高中的发展是哈里斯特（Hahresist）的学龄持续人口增长以及受欢迎程度持续提高的两个挑战。直到今天，“行动计划”建议实施教育资源的扩展：首先，在需求预测和早期警告方面做得很好。指导地方政府促进和改善预测机制和对学龄的人口和学位需求的早期警告，结合了人口流动性，全面研究和准确的因素伊利（Ely）预测，构成县布局布局计划的省，城市和县的学历人口和学位的差距。在建设项目中，并阐明了年度拒绝和扩张的数量，新学校和新衰减。第二个是积极扩大大学学位的供应。利用强迫教育学校和二级职业学校的整个来源来组织一般高中，以适当放松的班级规模和班级规模标准来建立潜在的扩展，以适当放松的班级规模和班级规模标准，以组织一般高中，专注于集中人口流动和具有脆弱教育基金会的领域并建立新的中心。第三个是继续增加投资。发展和改革部将通过中央预算投资支持合格的总体高中建设项目，金融部将协调相关资金，以改善该县的基本学校条件，并为有财务困难的家庭的学生实施Asper Capita公共资金和经济援助的政策。当前有人问一个问题时，许多当地县的跑步学校的条件仍然相对脆弱。行动计划如何解决这个问题？答案：目前，有些县存在不符合标准的学校条件，学校建筑既老化又老化，设施和设备很简单，并且无法适应课程改革需求和全面的大学入学评论。该行动计划专门建议采取行动以改善学校条件：首先，优化学校建设标准。改善了发展一般高中的国家标准。 Gabthere都是根据当地事实来提高其地区建设标准的所有省份，并以正确的方式促进了县级建设的标准化。加强营地的安全管理美国建筑物达到一定的服务寿命并消除安全风险。第二个是在跑步学校的缺点。根据培训普通高中和实施课程的相关要求，我们将专注于填补基础设施缺点，例如教室，实验室，图书馆，体育区和学生宿舍。升级教学工具并加强教学条件，例如课堂教室，实验设备，运动设备，照明和灯。询问“行动计划计划”，以提高国家台阶中心的学校管理质量？答案：行动计划建议采取行动来提高教学课程质量，并从符合五个教育的同时实施，优化课程实施，加深教学改革和Streng的方面，将特定要求纳入县弱教育联系和教学。然后进行教学和研究指导。首先，我们必须同时服从五种种植。促进学生的全面成长，以身心健康为破坏点，进一步加强道德，智力，身体健康，美学和劳动的全面发展，并决心消除短期行为，例如盲目的NA培训以及为许多教学课而工作。第二个是优化课程的实现。要求学校根据国家计划和课程标准制定课程实施计划，可以合理地调整三年的课程，并提供整个国家课程，例如意识形态和政治，体育和健康，艺术，艺术以及全面的实践活动。加强学校选修课程的建设，提供分层和分类的学生，并进行俱乐部活动，例如校园体育，科学技术，艺术，阅读，ND演讲。第三是加深教学改革。根据教学计划采取教学步骤，改善课程选择和班级选择，加强发展学的指导，并加强对学生基本阅读的系统培训。实施基于研究的研究和跨学科教学要求，以促进学生的独立合作询问。加强化学和科学的实践，并教授实验课程，例如物理，化学和生物学。第四，加强教学和研究指导。有必要降低省和市政当局的教学和研究机构的重点，以加强县的指南，并帮助解决及时实施课程实施面临的困难和问题。建立一种在该省和市政当局的教学人员与县级中心联系并进行教学和研究援助活动的机制县级中心的Ities Yetra。改善以学校为中心的教学和研究系统。问一个问题：行动计划采取了哪些步骤来加强县教学人员的建设？答：加强县级教师团队的建设是县再生的关键。目前，某些地区的一些县和中学仍然面临无法招募或维持好老师的问题。同时，县和中学教师仍然有提高其能力和特征的空间。直到今天，“行动计划”表明，采取行动以改善教学人员：首先，装备和加强教学人员。指导地方政府包括加强在该地区农村人才振兴计划中的团队范围级别老师的建设，并为在“教师效率计划”中公开资助的正常学生和学生做一份出色的教学工作。深化学校的“县与招聘”管理改革，并立即补充该县弱和脆弱学科的教师。探索该地区教师的交换系统，并鼓励其余的高中城市在该县教书。在未经人力资源和社会保障，教育和其他部门的允许的情况下，严格禁止恶意从该县夺取剩余的教师。第二个是加强教师培训。更深入地实施校长的工作计划，并在县一级培养小组教育，并教授顶级人才。协调一个白银讲座计划，并在退休教师的角色中全面发挥作用。为著名教师建立一个工作室，并在教学和帮助中的优秀老师中提供完整的演奏。实施提高基础教育资格，专注于县教师并组织特殊练习的计划的计划她和各种学科的新老师。第三个是优化教师的薪水保证。互动并扩大教师住房中安全的形式，并与合格的县教师在当地住房安全范围内进行互动。在专业的所有权审查，任命和福利方面，我们将为中学教师提供更多支持，各种类型的各种评论和评论应适用于中学教师。 Pang-有提高秘书和校长经营学校的能力。主要责任体系是在党组织的领导下完全实施的，并严格执行秘书，专业人士的条件和标准，为校长的专业人员和标准，选择并加强县兼校长的秘书。在至少300小时内实施新委托人的资格培训要求。问一个问题，即如何扮演数字教育在授权县的角色存活？答案：行动计划建议实施数字县的行动水平，以加快新的教育基础设施的建设，提高数字指导应用程序能力，并促进人工智能以赋予教育改革的能力，最大程度地减少数字部门的城市或城镇和农村城市，并确保股权公平。首先，加速基础设施的构建。促进县校园县校园网络的升级，并逐渐实现了千兆位学校的宽带网络和100兆位。支持智能教室的建设，提高数字教学设备的水平，并开发一种共同建设和共享教育资源的机制。第二个是提高应用数字教学的能力。提高教师的数字素养，利用国家和省级教育平台的资源和功能，鼓励具有高质量数字教育的高中，因此县中心的URCE，帮助县中心和高质量的课程提供全国预定课程，并开发数字教育的本地和特征来源。第三是促进人工智能的变化以增强教育能力。提高人工智能在教育和教学，学校管理和教育评估中的应用效率，探索人机合作的改革，基于项目的探索，个人适应和其他教学方法，并继续提高教育质量。被问及为什么行动计划建议探索结合城市和县的管理系统的改革？答：XI Jinping秘书长已经教导说，有必要加深学校管理系统和教育管理的改革，以极大地刺激教育行业发展的兴奋。目前，我国家的教育的主要阶段主要是设有“面向县”的管理系统。在经济和社会的快速发展中，某些领域还探索了“结合城市和县”，在资源供应结构中发挥积极作用的基础教育管理系统的改革，并填补了财务薄弱的县和地区的教育空白，以及一些基本政策，实践经验和实践经验的积累。近年来，该国发布了一系列文件，例如“关于新时代群体发展改革的全面加深的意见”和“指导有关促进新时代普通高中教育方法改革的意见”，强调需要进一步增强市政管理功能。 “为建立强大的教育国家（2024-2035）的范围启动，这显然表明“建立一个结合了“城市和县”的基础教育管理系统。”OOL教育阶段，探索“包括城市和县的一体化”的改革至关重要。在城市内部，以减轻某些县和地区财务状况薄弱的学校的缺点，同时避免浪费过度集中的投资引起的资源，并更好地促进了城市和乡村教育的协调发展。在“基于县”的管理系统下，一系列问题容易竞争学校资源并争夺县之间的入境率。建立结合城市和县的管理系统将有助于减少恶性竞争并促进良好的教育生态的发展。因此，该行动计划专门建议探索与城市和县的管理系统的改革，鼓励有条件的地方增加市政级别的协调工作，投资基金G，教育考试和学校管理标准，并努力做出缺点，确保底线和底线。带来H h行动计划如何调整学校中心的行为？答：一些当地县仍然有一方面加强以教育为中心的教育的趋势，并且通常会长期以来一直在进行问题。为了实施健康教育的概念并帮助学生发展身体和心理，“行动计划”为应对漫长的学校时间和在县度假的漫长的学校时间和非法教学的问题而明确要求理性工作和休息时间。首先，所有当地人都必须澄清工作时间和学校的其他高中生，冬季度假以及基于省份的热量，以确保工作的学生和休息时间是合理的和遵守的。其次，要求学生确保休息时间，午餐休息，夜间睡眠和独立学习活动。他们不允许参加集中班或安排周末评估，冬季假期和标签以及法律节日。第三，董事会县中学需要根据学生的实际情况来调整学生的觉醒，早上培训，早上阅读，夜间自学和课外活动，以避免过度学习和强迫正常的休息时间。有关谨慎和援助的问题在发展县发挥积极作用。我们如何在下一步中更好地促进这项工作的发展？答案：在第14届五年计划中，Kathe CPC中央委员会的组织和教育部实施了“风格”帮助教育人才，并支持160个主要县的高中学校，以改善西部的10个省份和教育，自治建筑和城市。教育部已实施县级托管助理该部规定的大学项目，在该部和相关专业机构下组织了48所大学，并向北部中部和西部地区以及北海地区的23个省以及Xinjiang的生产和建筑军提供了托管援助。通过派遣一群酋长和老师，组织脊柱老师定期指导，选择其余的大学生教书，定期为中学教师和老师表演，以及选择县和中学教师的选择，以与高中相关的大学和大学的职业和练习一起工作，我们正在努力帮助县和中学的学校管理层和教育层面和教育和教育和教育和教育和教育和教育和教育和教育和教育和教育和教育和教育和教育。所有地区还由当地大学和城市城市高质量的高中将军积极组织，以根据实际条件来表现该县的援助水平。铜委托人已委托近2,000个县来提供帮助，约占县总数的25％。首先建立了国家示威和县级自信援助系统。在此基础上，行动计划决定继续向该县的中学进行深入援助和协助。首先，继续在示威中进行国家援助。加深对国家农村振兴援助的主要县教育人才的“团体风格”援助，实施了一个新的援助项目周期，这些项目对教育部下的大学的县级有信心，采取行动“教师巡演”，并增加了国家族裔地区的帮助，以及中央和西部地区的边境细菌。第二个是积极扩大该省护理的帮助。促进和改善对省级援助工作的有效性和激励步骤的评估，并鼓励地方政府在该地区组织更多的大学和高质量的高中高中，以向弱势县提供同行援助。第三个是加强省跨副手的帮助。县级的监护权援助将包括在东部和西部地区的整个合作计划中，并得到同行的支持。根据同行的相关性，东部和普通高中的大学安排为西部地区的弱县提供相应的援助。被问及一个问题如何确保执行行动计划的目标，活动和措施？答：为确保为预期结果满足行动计划的目标和活动，该行动计划在加强组织领导，加强协调和合作以及加强行政管理和审查方面提出了明确的要求。首先，加强该省的协调。县中央政府复兴的工作被包括在地方政府的重要议程中，主要因素必须及时在省级教育教育小组中进行报告。建立省协调，市政领导和县实施的工作促进机制。第二个是遵守部门的协调。澄清部门的责任和责任，例如教育，发展和改革，财务，人力资源和社会保障，自然资源，住房和城市发展，并构成工作协同作用。第三是加强管理和评估。县中央振兴行动计划的实施是所有ANTA教育管理不可或缺的一部分，评估的重点是身体健康和心理健康，高中教育，标准化学校建设，课程的健康发展Lum实施，教师分配，人均资金公共保证和学校管理标准。该州促进对学龄面年龄的监测，资源分配，工作发展，教育质量等以及定期发布的跟踪报告。来源|教育部返回苏胡（Sohu）查看更多